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石景山区师范附小校本课程纲要
发布日期:2009-05-21 浏览次数:24927 【 】【打印】【关闭
                     ——《茶艺课程纲要》
在新的课程体系下,校本课程是学校体系的一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构.校本课程的开发与实施有着十分重要的现实意义.这不仅弥补国家课程开发的不足,也有利于形成学校的办学特色,打造学校品牌,满足个性化的发展,还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展,真正满足学生发展的需要。
我校自2004年开始进行茶艺教育的研究,学校在教师潜能、现有软硬件设施和校园文化底蕴等方面都有良好的基础,在教育教学中取得一定的经验,是“北京市校园文化建设示范校”,学校的茶艺队是“北京市十佳表演队”之一。
“茶艺文化”是中国传统文化之一,蕴含着中华民族的精神和品格。为进一步深化课程改革,我校结合本校实际和学校五年规划,将学校的发展特色定位于“以茶文化为载体传承传统文化”的教育。将茶文化教育的课题研究与课程改革实验进行有机结合,把“茶艺课程”作为我校的校本课程,纳入课程体系,提出“以茶育人、以茶兴艺”的办学目标,从而推动学生整体素质的提高。
一、     课程设置的意义
茶艺文化是中华民族文化的重要组成部分,是中华民族祖先智慧的结晶,它带入了哲理教育、道德教育、文化教育和艺术教育等多方面的综合内容。
我校设置的以茶文化为底蕴的茶艺课程,致力于学生继承中华传统文化,有助于使学生形成完美的人格。在教学过程中融入中华传统文化、艺术等内容,使学生从中受到艺术的熏陶,有助于学生综合素质的提升。
二、     课程设置的基本理念
1、          传承中华民族传统文化,激发爱国情感。
2、          以茶育人,提高学生道德修养,塑造健全人格。
3、          以茶兴艺,培养学生综合素质,提高文化品位和艺术修养。
三、     课程内容
我校针对校内外教育资源和办学条件,以及学校的教育教学实际,围绕教育教学目标,根据新课程的理念和精神,开发和利用校内外资源,建设有利于学生发展、适应学生需求又符合学校特色展的校本课程。
具体课程内容为:
 
 
 
 
 
隐性课程
指校园文化、茶艺教室等环境的创设,形成特色文化的培育氛围。
 
 
 
年级
内容
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
三年级
了解有关茶树的知识和茶叶的分类;能区分绿茶、红茶、青茶等.
了解茶的功能;能说出饮茶的益处。
茶具知识,能说出各种茶具的名称和用用途。
了解茶艺表演,学习茶道的基本礼仪。
四年级
学习有关乌龙茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关花茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关绿茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关八宝茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
五年级
茶与诗歌
茶与音乐
茶与国画
茶与书法
六年级
敬茶活动
讲茶活动
论茶活动
创新活动
辅助课程
茶艺课程与国家课程和地方课程中的语文、音乐、美术、书法等课程进行有效整合。
四、课程目标
(一)、课程总目标
1、在学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华传统文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,汲取传统文化的营养。
3、培植热爱茶文化的情感,养成关注茶文化、实践茶文化的习惯,掌握基本的实践方法。
4、在学习、实践、运用茶文化知识的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步培养追求真、善、美的道德素养,不断形成健全的人格。
5、能主动地进行探究性学习,在实践中学习、运用茶文化知识。
6、学会乌龙茶、绿茶、花茶等茶道的展示操作方法和表演技艺,学习茶道礼仪。并在各种社会交际活动中,学会运用茶道操作技能和礼仪,文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
7、了解茶文化的综合性,通过学习茶文化知识的同时,与其它学科进行有效整合,初步接受中华传统的文学、艺术等方面的熏陶。
(二)具体目标
1、三年级教学目标:以“认”为主,通过认知茶叶实物、茶具、茶礼仪、观看茶艺表演等,引发学生学习兴趣,为进一步学习做好铺垫。
2、四年级教学目标:以“实践”为主,学习四种茶道的表演操作技能和做茶礼仪,每位学生至少能熟练掌握一种技能,并学会用茶礼仪进行人际交往。
3、五年级教学目标:以“学习”为主,在学习茶文化基础知识的基础上,学习与茶文化相关的文学、艺术等中华传统文化知识。
4、六年级教学目标:以“综合运用”为主,学生通过参与各种综合活动、社区服务等,综合运用所学知识和技能,体会其文化内涵,感悟茶文化及中华传统文化的博大精深,加深学生对祖国文化的热爱,从而激发热爱祖国的情感。
五、教学原则
校本课程与其它课程一样,都是由教师和学生共同参与的学校学习活动,在遵循一般教学原则的同时,还考虑到其自身的特点和规律,在教学中应注意以下原则:
1、          校本课程的实施与德育教育相结合的原则:开设本课程的重要目的之一是:培养爱国主义情感、社会主义道德品质、健全的人格,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。因此,在教学中应注重德育渗透,引领学生学会做人。
2、          校本课程的实施与专题教学的开展相结合的原则:以专题教学活动为载体,开展实践与体验活动,发挥学生在活动中的主体性。
3、          校课程的实施与综合活动的开展相结合的原则:教师指导学生学习校本课程时,可利用研究性学习的形式,鼓励学生参与社会实践和社区服务,在活动中培育热爱祖国传统文化和爱国主义情感。
4、          校本课程的实施与各学科优化整合、系统渗透相结合的原则:本校的校本课程的内容具有综合性,教学时应加强各学科之间(特别是语文、艺术类课程)的教学内容、教学方法的整合。
5、        校本课程的实施与校内、社区、社会人士的参与相结合的原则:校内教育与校教育相结合,教学中要注意吸收各方力量,如:家长、社区人士等的参与,来丰富课程资源。
六、教学形式
1、课堂教学:由专任教师组织学生实施各年级的校本课程内容。
2、专题教学:任课教师结合各年级段学生的特点和教学内容,设计不同的教学专题,开展茶文化教育教学活动。
3、德育主题活动:由学校德育处结合迎奥运、教师节、三八妇女节、重阳节等传统节日,开展“茶香溢校园礼仪我先行”主题教育活动。
4、综合实践活动:
(1)研究性学习:教师指导学生开展有关校本课程内容的研究性学习。
(2)社区服务与社会实践:学生走入家庭、社区开展社会服务与实践活动。
4、课时安排
依据《石景山区中小学关于落实北京市实施教育部义务教育课程设置实验方案的课程计划的指导意见》,地方与校本课程设置中三至六年级每学年开设80课时的要求。我校在三至六年级每周开设1课时。
七、教学评价
1、学校开展对教师的评价
(1)看教师是否成为学生学习校本教材的激发者、组织者、辅导者以及是否关注学生的技能提高情况和礼仪掌握运用情况,主要通过听课、观看活动评价。
(2)看学生学习效果,通过学生问卷调查、学习校本教材成果展示等进行评价。
(3)看教师的经验总结,主要对教师实施校本课程的资料积累、教材整理案例撰写等进行评价。
2、教师开展对学生的评价。
校本课程实施中对学生的评价可采取等级制,如优、良或“星级”评比等形式。注重发展性评价,除关注学生学习成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程。具体内容为:
l       学生学习校本课程的课时总量及考勤;
l       学生 在学习过程中的表现,如学习态度、学习积极性、参与程度等;
l       学生学习的成果。
3、在学校及教师进行的各项评价中要注意评价的多元化。可进行学生自评、小组评价、家长评价、教师评价、社区评价等等。
八、师资建设
1、成立校本课程教研组,定期组织教研,做到“活动有计划,教学有教案”,扎实地开展教学活动,开展交流活动,提高教师把握课程的能力。
2、通过理论学习、专题研讨、重点培训、定期交流等多种形式,对教师进行全员培训。
3、骋请专家指导,指导教师规范地进行知识、技能、礼仪、传统文化的传承等教学活动。
九、课程建设
1、逐步修改、完善我校茶艺课程的教材体系。
2、完善适合我校茶艺课程教学实际,适合课程内容的教学参考资料。
3、建立我校茶艺课程评价体系。
十、相应措施
1、转变观念为先导,做好宣传动员工作。
   课程实施前,邀请有关专家做指导,增加教师和学生对茶艺课程的了解。
2、制订必要的规章制度,如课程实施情况的评价制度、教师指导经验的交流制度等,并建立效参与的机制,使课程的实施和管理走规范化的轨道。
3、注意加强各学科的教师之间的联系与合作,发挥教研组和年级组在组织、协调方面的作用,强调任课教师及相关教师的协调工作的管理,加强对研究性学习的指导。
4、学校充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的教育资源,不断完善校本课程。
十一、管理机制
1、组织管理。成立以校长为组长的校本课程实施领导小组。主要负责校本课程实施的组织与管理工作 。
(1)校本课程实施领导小组
组长:赵卫东
主持工作:王建华
组员:刘立群、李会、张红、赵宁、张震环
(2)课程实施指导机构
区教委基础教育科、教研室
 2、人员管理。
每一位任课教师承担校本课程的实施。教师参与校本课程实施的情况纳入工作考核中。校本课程工作小组及时对任课教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。
3、教材管理。
学校免费为学生提供必要的校本教材,教师教学参考用书及有关资料。各年级校教材滚动使用。
4、课程实施管理。
校本课程工作小组按时组织教学研究活动,不断探索开发校本课程实施规律,努力提高校本课程的教师的理论与教学水平,不能将校本课程变为国家规定的文化课程的延伸和补充,保证各类课程的合理比例,充分发挥它们对学生发展的不同价值。
5、课程评价管理。
要建立和完善课程评价制度,每学年必须审定一次校本课程,以不断改进校本课程的开发与实施。对学生的学习情况评价要纳入学生管理。
6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。
7、附件1:部分教材 附件2:实施教学设计之一  附件3学生自创茶儿歌童谣
石景山区校本课程实施申报表
学校名称
(盖章)石景山区师范附小
课程名称
茶艺课程
适用年级
三六年级
课时数量
1课时/周
授课教师
英语专任教师
 
 
 
 
 
 
 
 
课程介绍
 
 
(一)、课程总目标
1、在学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华传统文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,汲取传统文化的营养。
3、培植热爱茶文化的情感,养成关注茶文化、实践茶文化的习惯,掌握基本的实践方法。
4、在学习、实践、运用茶文化知识的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步培养追求真、善、美的道德素养,不断形成健全的人格。
5、能主动地进行探究性学习,在实践中学习、运用茶文化知识。
6、学会乌龙茶、绿茶、花茶等茶道的展示操作方法和表演技艺,学习茶道礼仪。并在各种社会交际活动中,学会运用茶道操作技能和礼仪,文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
7、了解茶文化的综合性,通过学习茶文化知识的同时,与其它学科进行有效整合,初步接受中华传统的文学、艺术等方面的熏陶。
(二)内容
 
 
 
 
 
隐性课程
指校园文化、茶艺教室等环境的创设,形成特色文化的培育氛围。
 
 
 
年级
内容
第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
三年级
了解有关茶树的知识和茶叶的分类;能区分绿茶、红茶、青茶等.
了解茶的功能;能说出饮茶的益处。
茶具知识,能说出各种茶具的名称和用用途。
了解茶艺表演,学习茶道的基本礼仪。
四年级
学习有关乌龙茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关花茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关绿茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
学习有关八宝茶的相关知识和冲泡方法及礼仪。
五年级
茶与诗歌
茶与音乐
茶与国画
茶与书法
六年级
敬茶活动
讲茶活动
论茶活动
创新活动
辅助课程
茶艺课程与国家课程和地方课程中的语文、音乐、美术、书法等课程进行有效整合。
 
(三)实施
1、课堂教学:由专任教师组织学生实施各年级的校本课程内容。
2、专题教学:任课教师结合各年级段学生的特点和教学内容,设计不同的教学专题,开展茶文化教育教学活动。
3、德育主题活动:由学校德育处结合迎奥运、教师节、三八妇女节、重阳节等传统节日,开展“茶香溢校园礼仪我先行”主题教育活动。
4、综合实践活动:
(1)研究性学习:教师指导学生开展有关校本课程内容的研究性学习。
(2)社区服务与社会实践:学生走入家庭、社区开展社会服务与实践活动。
 
(四)评价方式
1、学校开展对教师的评价
(1)看教师是否成为学生学习校本教材的激发者、组织者、辅导者以及是否关注学生的技能提高情况和礼仪掌握运用情况,主要通过听课、观看活动评价。
(2)看学生学习效果,通过学生问卷调查、学习校本教材成果展示等进行评价。
(3)看教师的经验总结,主要对教师实施校本课程的资料积累、教材整理案例撰写等进行评价。
2、教师开展对学生的评价。
校本课程实施中对学生的评价可采取等级制,如优、良或“星级”评比等形式。注重发展性评价,除关注学生学习成果外,更要重视学生积极参与活动的全过程。具体内容为:
l         学生学习校本课程的课时总量及考勤;
l         学生 在学习过程中的表现,如学习态度、学习积极性、参与程度等;
l         学生学习的成果。
3、在学校及教师进行的各项评价中要注意评价的多元化。可进行学生自评、小组评价、家长评价、教师评价、社区评价等等。
 
                                       
审批意见
                                
 
 
 
                                     (盖章)
年   月   日
注:此表一式两份填写。